第139章 累西腓的教育情况（1 / 2）

  好吧，维克托自己好像也还是个孩子。不过从小接受家庭老师教育的维克托，在这一世是註定感受不了校园生活的美好了。

  在心中小小的感嘆了一下，维克托的目光回归到教室里，在他的目光中，教室內没有华丽的陈设，只有简陋的木质桌椅。

  不过，维克托注意到课桌的桌面，被擦拭得乾乾净净，墙上贴著孩子们画的画。

  有雪白的棉田、奔跑的蒸汽机车、往来的轮船，还有穿著不同服饰的人们手拉手的场景，每一幅画都充满了童真感。

  走廊上，掛著用不同语言书写的谚语，其中有不少还是维克托提出来的，想要树立一个国家观念，没有什么是比从娃娃抓起更好的了。

  其中，有葡萄牙语的“勤劳能铸就未来”，也有英语的“团结就是力量”，还有土著语言中较为广泛的图皮语系写就的“共生共荣”，反正就是要处处体现多元文化融合的理念。

  在维克托等人视察的时候，有些教室正在上课，这种很明显是官方安排的作秀情节。

  不过，维克托还是选择顺应他们心意，示意陪同人员不要喧譁。维克托走到一间上课的教室门口，透过窗户往里望去。

  这是一间混合教室，里面坐著三十多个孩子，有金髮碧眼的欧洲孩子、皮肤黝黑的土著孩子，还有混血孩童，但没有看到黑人孩子。

  这些不同肤色的人种小孩，穿著统一的粗布校服，他们端正的坐在课桌前，目光一动不动的锁定在讲台上。

  看到这一幕，维克托就確定这一定是演的了，三十多个贪玩时候的小孩，摆出这副姿態，那可有点太假了。

  不过维克托没有挑明这一切，他就静静的看著这堂公开课的进行。

  在讲台前，站著一位来自英国的女教师，维克托在来时，有查过学校的在籍教师名单，这个女教师名叫伊莉莎白。

  很经典的英国名字，不出意外，在她的背景介绍里，她曾是英国伦敦的小学教师，是因棉花荒来到的巴西，並且主动申请到这所学校任教。

  伊莉莎白穿著朴素的长裙，手里拿著粉笔，由於人种多样性问题，在小学时候，国家也没法硬逼著，之前都是从自己父母那边学口语的孩子，全部使用葡萄牙语言。 ↑↑